一位有經(jīng)驗(yàn)的保教人員，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子不喜歡喝水的原因。多年經(jīng)驗(yàn)告訴她，孩子不喜歡喝水的原因主要兩種，一種是孩子不會使用杯子，另一種是家里很少喝水，所以在幼兒園也不喜歡喝水。從這兩方面著手，她快速地診斷本班孩子不喜歡的原因，了解原因后，離園時(shí)地馬上跟家長交流，爭取家長的理解與配合，了解孩子在家里的飲水習(xí)慣。通過了解，她發(fā)現(xiàn)班上部分孩子還在用奶嘴或吸管喝水，這時(shí)，她就請家長們在家里讓孩子嘗試著使用杯子喝水，讓孩子盡快學(xué)會使用杯子。通過這位老師的巧妙引導(dǎo)，使不喜歡喝水的孩子逐漸養(yǎng)成了主動喝水的好習(xí)慣。

問題：（1）你如何看待這位老師的做法？保教人員應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)前兒童自主喝水的習(xí)慣？（2）運(yùn)用相關(guān)知識、結(jié)合實(shí)際談?wù)勶嬎h(huán)節(jié)的保育要點(diǎn)。

學(xué)前兒童與保育員之間的相互作用、交往方式等屬于學(xué)前機(jī)構(gòu)的（ )

• A、文化環(huán)境
• B、工作環(huán)境
• C、心理環(huán)境
• D、物質(zhì)環(huán)境

一級智力殘疾屬于（ )

• A、輕度智力殘.
• B、中度智力殘疾
• C、重度智力殘疾
• D、極重度智力殘疾